读《学校团队管理》有感

时间:2024-08-03 22:40:12
读《学校团队管理》有感

读《学校团队管理》有感

让我们心手相连

——读《学校团队管理》有感

近段时间读了韦昌勇主编的《学校团队管理》,感想颇多,也使我联想到了一则寓言:

一只蚊子小心翼翼地飞到某人的左手上,环顾四周,确信没有危险了,于是就咬了下去。左手感觉到强烈的疼痛和奇痒,难以忍受,于是对右手说:“兄弟,看在我们是邻居的份儿上,你帮帮我,把叮在我身上的蚊子打死吧。”右手漫不经心地朝左手看了一眼,说:“那不行,你知道我打死一只蚊子要花费我多大的力气吗?反正我没让蚊子叮,我才不管呢。”这番对话被蚊子听到了,喜出望外,肆无忌惮地吸着左手的鲜血,直到小肚子被撑得鼓鼓的才满意地飞走了。

不一会儿,这只蚊子感觉又有些饿了,飞了回来,这次它叮在了右手上,右手感到一阵的疼痛,接着奇痒难忍,一看,原来是蚊子正在叮咬自己,抬头看了一下左手,真想请他帮忙把这只讨厌的蚊子打死,可是一想到刚才对待左手的态度,话到嘴边又咽了回去。但是疼痛和奇痒令右手实在无法忍受了,终于厚着脸皮,对左手说:“老兄,你看现在这只蚊子在叮我,我刚才真的是没有感觉到这么难受,求你帮帮我,打死它吧,刚才是我对不住你。”左手一笑,说道:“那不行,你知道我打死一只蚊子要花费多大的力气吗?反正现在蚊子也没叮我。”右手只好尴尬地笑了笑,叹了一口气,独自忍受着蚊子给自己带来的痛苦。这只蚊子听到这里,高兴地手舞足蹈,吃得津津有味,然后非常满意地“嗡嗡嗡”唱起了歌。< ……此处隐藏437个字……合力,达成学校发展建设的目标。

2、提高学校教职工团队的素质。要根据不断变化的新情况,帮助教职工树立克服“惯性”的信念,敢于抛弃眼前的利益与安适,不仅在别人找你寻求帮助时提供力所能及的帮助,还要时时找机会主动帮助同事,自己掌握的那些技能和信息是别人所需要的,就应当主动提供给别人;与时俱进地提升教职工的团队自豪感,主动适应形势的转折与多变,认清自己所处的位置,提高教职工的应变、创新和执行能力;还要在计划的执行中加强对能胜任工作的优秀教职工的关怀与培养,塑造出有强烈责任感、有远大理想抱负、有高品位修养和强执行力的中层领导,使之成为执行学校发展战略的中流砥柱;部门、教职工之间进行广泛而有针对性的沟通和交流,共同分享经验,不断总结教训。

3、促进岗位间的沟通协调。几乎所有的矛盾都是由于沟通不畅而产生的,如果沟通不好的话,就无法进行有效的执行,很容易让教职工产生消极的心理,严重的削弱了团队的战斗力,也就谈不上决胜教育市场了!无论领导与教工、本部门与其他部门,都不能等出了问题、有了矛盾、影响了工作和感情之后才被动地去沟通。每个人都要主动地率先把心交出去,特别是站在对方的角度想一想他的感受和想法,用真心换回真情。学校在进行岗位设置的时候,对承担的责任要进行主责、部分和支持的划分,使岗位之间的责任不交叉、没有空白。避免某一个责任张同志是主责,李同志也是主责,两个人分不清到底谁是主责,出了事谁负主要责任,在工作中谁主动,以实现最有效的配合。

综上,学校的发展,教职工个人的成功,都需要我们树立团队协作意识,全力打造学校团队的执行力。如此,左手右手合力,打死蚊子,实现双赢!

瓯海区茶山中学任国璋

2008年5月

《读《学校团队管理》有感.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式